Grundlage unserer pädagogischen Arbeit ist der Situationsansatz, nach dessen Grundsätzen das Berliner Bildungsprogramm umgesetzt wird.

Unser Handeln orientiert sich am Recht von Kindern und Erwachsenen, sich nach ihren Möglichkeiten zu entwickeln und ihr Leben selbstbestimmt zu gestalten, an ihrem Recht auf Schutz und Unterstützung sowie auf Respekt und Achtung ihrer Person.

Wir tragen alles dazu bei, dass alle Mädchen und Jungen in unserem Kinderladen miteinander eine glückliche Zeit verbringen. Für uns sind Lebensfreude, Gesundheit, Wohlbefinden und das sichere Gefühl, dazu zu gehören, die Grundlagen für Bildung und Entwicklung. Wir nehmen Kinder mit ihren Wünschen, Gedanken, Fragen und ihrem unbegrenzten Wissensdurst ernst. Wir achten und beachten jedes Kind und seine Familie sowie deren Kultur und Sprache.

Weil für uns eine hohe Qualität der Arbeit wichtig ist, fördern und fordern wir die fachliche und persönliche Weiterentwicklung unserer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Die Geschäftsführung und die Teamleitung tragen auf allen Ebenen die Verantwortung für Klarheit und Verlässlichkeit. Unser Team entwickelt aus dem Dialog mit Kindern und Eltern heraus seine Konzeption und Einzigartigkeit. Wir nehmen die Impulse und Herausforderungen an, die sich aus der Lebenssituation der Kinder und ihrer Familien sowie aus dem Umfeld der Kita ergeben.

Umpa Lumpa reflektiert gesellschaftliche Veränderungen und sorgt für eine gute Balance zwischen Wahrung und Wandel.

Unsere Grundpfeiler für Bildung und Erziehung

Unsere Arbeit soll Kinder darin bestärken, Vertrauen in die eigenen Kräfte zu entwickeln und sich selbst zu achten (Ich-Kompetenz), Kritik zu äußern und annehmen zu können (Sozialkompetenz) und das Weltgeschehen erleben und erkunden zu können (Sachkompetenz). Da Bildung ein lebenslanger Prozess ist, fördert Umpa Lumpa insbesondere lernmethodische Kompetenzen wie das Herstellen von Zusammenhängen und die Verständigung über unterschiedliche Erwartungen. Umpa Lumpa legt den Grundstein dafür, dass Kinder durch qualifizierte vorschulische Bildung und Erziehung ihr Leben heute und in Zukunft eigenständig gestalten können.

Der Situationsansatz

Der Situationsansatz geht davon aus, dass Kinder von Anfang an eigene Rechte haben. Ihre Bedürfnisse und Interessen, ihre Entdeckerfreude und ihr Forscherdrang, ihr Einfallsreichtum und die Vielfalt ihrer Ausdrucksmöglichkeiten stehen im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit. Dabei werden die komplexen Lebenssituationen des Kindes und der Familie sowie deren kultureller Hintergrund stets mit berücksichtigt. Die Eltern sind im Rahmen der Erziehungspartnerschaft eingeladen, diese wichtige Zeit im Leben ihres Kindes gemeinsam mit den Erzieher/-innen zu gestalten. Die Erzieher/-innen sind in diesem Prozess als Lehrende und Lernende beteiligt.

Umpa Lumpa fördert das Verständnis der Kinder für die Existenz verschiedener Sprachen und stärkt das kulturelle Selbstbewusstsein, um die Voraussetzung für eine erfolgreiche Sprachentwicklung zu schaffen. Willkommenslieder am Morgen oder Tanz-, Sing- und Kreisspiele werden in verschiedenen Sprachen durchgeführt und sind regelmäßiger Bestandteil im Tagesablauf. Hier wird darauf geachtet, alle Familiensprachen der Kinder zu berücksichtigen, damit sich das Kind als Teil der Gruppe wahrnimmt.

Teiloffene Gruppenarbeit

Wir arbeiten in teiloffenen Gruppen mit festen Tagesstrukturen. Das Tagesprogramm wird mit im Voraus geplanten aber auch mit spontan ausgewählten Angeboten festgehalten und umgesetzt. Die teiloffene Gruppe wird überwiegend altershomogen und räumlich aufgeteilt. Die Angebote für alle Altersgruppen werden zeitlich versetzt angeboten. Ansonsten wird auf die individuellen Wünsche oder Bedürfnisse aller Kinder altersgemischt eingegangen. Die räumliche Trennung der Kinder mindert den Geräuschpegel enorm und sie können in Kleingruppen besser gefördert werden. Dadurch wird die höchste Konzentration und Aufmerksamkeit erreicht und es kann somit auf die Bedürfnisse und Wünsche jedes einzelnen Kindes eingegangen werden.